Matemātika. Mācību grāmata 4. klasei, 1. daļa
Mācību komplektizdevumu "Matemātika 4. klasei" veido:
► Mācību grāmata 1. daļa (pirmajam semestrim) | Apstiprināts Izglītības un zinātnes ministrijā 2025. gadā
► Mācību grāmata 2. daļa (otrajam semestrim) | Apstiprināts Izglītības un zinātnes ministrijā 2025. gadā
► Darba burtnīca 1. daļa (pirmajam semestrim)
► Darba burtnīca 2. daļa (otrajam semestrim)
► Mācību grāmatas “Matemātika 4. klasei, 1. daļa” saturs veidots atbilstīgi mācību priekšmeta programmas “Matemātika 1.–9. klasei” paraugam, kas ir izstrādāts Valsts izglītības satura centra Eiropas Sociālā fonda projektā “Kompetenču pieeja mācību saturā” (“Skola2030”).
Mācību grāmatu “Matemātika 4. klasei, 1. daļa” veido četri lielie temati mācību gada pirmajā semestrī:
1. Kā saskaita un atņem daudzciparu skaitļus? (20–24 mācību stundas)
2. Kā daudzciparu skaitļus reizina un dala ar viencipara skaitli? (22–26 mācību stundas)
3. Kā mēra leņķi? (18–22 mācību stundas)
4. Kā daudzciparu skaitļus reizina un dala ar divciparu skaitli? (20–24 mācību stundas)
Komplektizdevuma „Matemātika 4. klasei” autores ir Liene Voroņenko, Salaspils 1. vidusskolas matemātikas skolotāja, LDDK izglītības un nodarbinātības jomas vadītāja un NEP nacionālā koordinatore, un Nadežda Pavlova, Salaspils 1. vidusskolas matemātikas skolotāja ar vairāk nekā 15 gadu pieredzi.
„Mācību grāmatu piedāvājums tagad ir daudzveidīgs, taču, ieviešot jauno standartu („Skola2030”), jutu, ka trūkst mācību līdzekļu, kuros būtu apkopoti dažādi uzdevumi atbilstoši šim standartam. Mācību grāmatas un darba burtnīcas „Matemātika 4. klasei” uzdevumi ir veidoti, balstoties uz SOLO taksonomiju, — no vienkāršākiem uz sarežģītākiem. Mācību grāmata ir cieši sasaistīta ar darba burtnīcu, kurā turpināta mācību stundas tēma. Skolotājam tas atvieglo nākamo stundu plānošanu un ļauj vairāk laika veltīt sev,” stāsta viena no mācību līdzekļa autorēm Nadežda Pavlova.
Līdzautore Liene Voroņenko piebilst: „Pašlaik pieejamais mācību saturs bieži vien ir attālināts no tā, kā bērni uztver un izprot mācāmo vielu. Strādājot ar vecāko klašu skolēniem, skolotājs nereti nonāk pie atziņas — to varēja mācīt citādi. Veidojot grāmatu, mēs meklējām pieejas, kas palīdzētu veidot dziļāku skolēna izpratni par pamatprincipiem — padarot tos saprotamus, reālajā dzīvē lietojamus un skolēniem saistošus.Mācību materiālu izstrādes sākumā identificējām biežākos klupšanas akmeņus — tēmas, kuru skaidrojums mācību programmā ne vienmēr sakrīt ar skolotāju praktisko pieredzi klasē. Otrs nozīmīgs solis bija rūpīga sasniedzamo rezultātu analīze, jo viens no lielākajiem skolotāju izaicinājumiem ir ierobežotā laikā tos precīzi izprast un loģiski, secīgi integrēt mācību procesā. Mēs apzinājām arī tās problēmas, ar kurām pašas ikdienā sastopamies, un centāmies tās risināt, balstoties uz savu pieredzi, izpratni un tematu skaidrojuma redzējumu.
Ikviens mācību līdzeklis, kas palīdz skolotājam ikdienas darbā celt skolēnu sniegumu, sniedz gandarījumu. Un skolotāja darbs ir stāsts par gandarījumu.”
Mācību līdzekļa „Matemātika 4. klasei” izstrādē nozīmīgu atbalstu sniedzis tā redaktors — matemātikas un fizikas skolotājs ar 16 gadu pieredzi Aleksandrs Vorobjovs.
„Man ļoti patika šī grāmata! To lasot, bija jūtams, ka autorēm ir savs stils, un katrā lappusē burtiski strāvoja ideja par to, kā stunda varētu izskatīties. Mācību materiāls ir ļoti pārdomāts, un ir rūpīgi analizēts, ko un kā tajā iekļaut. Manuprāt, tas, ka autors pats ir skolotājs, ir vienīgais veids, kā var tapt labs mācību līdzeklis. Tikai būdams praktizējošs skolotājs, autors var iedziļināties tēmā, viņam ir pieredze un izpratne. Vēl, protams, ir būtiski, lai autoram būtu laba valodas izjūta, kas atbilst vecumposmam, ar kuru runā. Esmu pārliecināts, ka labi uzrakstīta mācību grāmata ir puse no panākumiem mācību procesā. Nesen kāda „Erasmus” projekta ietvaros viesojos Itālijā un ar prieku noraudzījos, kādas mācību grāmatas ir tur — ļoti detalizētas, ar risināšanas paraugiem, ar dzīvei piesaistītām tēmām. Tāpēc priecājos, ka arī Latvijā attīstās ideja par to, ka mācību literatūrai nav jābūt tikai akadēmiskai, bet gan tādai, kuru skolēni ar prieku atver un no kuras vēlas mācīties,” saka Aleksandrs Vorobjovs.
Ieskats IZM recenzijā par mācību grāmatu „Matemātika 4. klasei”
► Mācību saturs izklāstīts skolēnam saprotamā valodā, uzdevumu konteksts atbilstošs vecumposmam, ievērots pēctecīguma princips. Veiksmīgi un mērķtiecīgi tiek izmantotas atgādnes par jau iepriekš apgūto.
► Jebkuras tēmas izklāsts ilustrēts ar atbilstošiem attēliem, daudzveidīgiem piemēriem, un uzdevumu konteksts ir pietiekami daudzveidīgs un atbilstošs skolēnu vecumposmam.
► Caur uzdevumu kontekstu jēgpilni tiek veidota saikne ar citiem mācību priekšmetiem un reālas dzīves situācijām.
► Uzdevumi piedāvāti dažādiem izziņas līmeņiem un dažādās grūtības pakāpēs. Izdevumā iekļauti uzdevumi, kas rosina attīstīt augstākās domāšanas prasmes.
► Grāmatā iekļauti uzdevumi pāru un grupu darbam, kas attīsta sadarbības kompetenci, uzdevumi „Meklē kļūdas!” veicina kritiskās domāšanas attīstīšanu u. c.
Atsauksmes par mācību līdzekli matemātikā 4. klasei
Inga Skuja, Rīgas 6. vidusskolas matemātikas un dabaszinību skolotāja 4.–6. klašu posmā
Mācību grāmatas nodaļas temati ir skaidri strukturēti un skolēniem saprotami, arī piedāvātie uzdevumi atbilst skolēnu spējām. Grāmatas uzdevumos ir pietiekami daudz iespēju radošai domāšanai. Izmantojot šo mācību līdzekli, nav nepieciešami papildu materiāli stundu vadīšanai.
Inga Kreicberga, Cēsu pilsētas Pastariņa sākumskolas matemātikas skolotāja
Mācību grāmatā katrs temats tiek ieviests pakāpeniski, ar piemēriem un uzdevumiem, kas skolēniem palīdz veidot izpratni. Ir iekļauti dažādu grūtības pakāpju uzdevumi. Tie ir daudzveidīgi un virzīti no vienkāršākiem uz sarežģītākiem, ar atkārtojuma iespējām un pārdomātu secību. Uzdevumi rosina loģiski domāt, salīdzināt, secināt. Reālās dzīves situācijas veicina skolēnu līdzdalību un ieinteresētību. Mācību grāmatā ir piemērota apjoma teorija, skolēnam saprotama, tai seko atbilstoši uzdevumi, lai nostiprinātu prasmes. Mācību saturs skolēniem palīdz attīstīt kritiskās domāšanas prasmes (analīzi, argumentāciju, secināšanu) — daļā uzdevumu prasīts ne tikai aprēķināt rezultātu, bet arī paskaidrot domāšanas gaitu, salīdzināt dažādus risinājumus, pamanīt kļūdas vai izdarīt secinājumus. Grāmatas lapas ir pārskatāmas, ar skaidri nodalītiem uzdevumiem. Teksta un attēlu līdzsvars ir veiksmīgs, un ilustrācijas ir kvalitatīvas, funkcionālas, tās skolēnam palīdz izprast situāciju.
Inese Damula, Mārupes pamatskolas sākumizglītības skolotāja
Nodaļas temati ir skaidri strukturēti. Tiem vajadzētu būt saprotamiem pat skolēniem ar vidējām zināšanām. Katra temata sākumā ir minēts sasniedzamais rezultāts. Teorija mijas ar uzdevumiem. Uzdevumi dažādi un sakārtoti no vieglākā uz grūtāko. Pakāpeniski apgūstot mācību saturu, skolēns var mācīties arī pašvadīti. Uzdevumi sekmē skolēnu domāšanu un līdzdalību, jo, tos pildot, skolēniem ir aktīvi jādomā, ir uzdevumi, kurus bez teksta izpratnes izpildīt nevar (tas ir labi). Ja arī dažreiz škiet, ka varētu būt vairāk teorijas, tad atliek paņemt atgādnes un ielūkoties tajās. Man, cilvēkam ar dominējošu redzes atmiņu, dizains ļoti atvieglo informācijas uztveri. Mācību grāmata vizuāli veidota tā, lai tajā var orientēties katrs. Tā kā mācību grāmata nav vienīgais mācību līdzeklis, bet tai komplektā ir arī darba burtnīca, ar to pilnīgi pietiek, lai īstenotu mācību saturu, kas atbilst gan programmai, gan pamatizglītības standartam. Manuprāt, mācību līdzeklis ir ļoti labs, atbilst kompetenču pieejai, izraudzītajam vecumposmam un ir saturiski pietiekami kvalitatīvs. Ja arī kādam kaut kā nedaudz pietrūkst, tad te nu ir iespēja katram skolotājam vēl papildus radoši izpausties. Pat skolotājs bez pieredzes mācību līdzekli var viegli izmantot mācību procesā, jo — vairāk vai mazāk — viss jau ir dots.
Ilze Bukela, Ventspils 2. pamatskolas skolotāja
Nodaļas temati ir strukturēti secīgi, ir pietiekami daudz teorijas. Patīk, ka ir arī uzdevumi ar praktisku ievirzi. Mācību līdzeklis ir ļoti pievilcīgs un skolēniem piemērots.
Aicinām noskatīties videoierakstu, kurā mācību līdzekļu autores Liene Voroņenko un Nadežda Pavlova stāsta par jauno mācību līdzekļu komplektu matemātikā 4. klasei.
Izvēlieties abonēšanas sākuma datumu
Oktobris 2025
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Novembris 2025
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
Decembris 2025
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Janvāris 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Februāris 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
Marts 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Aprīlis 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
Maijs 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Jūnijs 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
Jūlijs 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Augusts 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Septembris 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
Oktobris 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Novembris 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
Decembris 2026
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Janvāris 2027
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Februāris 2027
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
Marts 2027
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
Aprīlis 2027
- Pr
- Ot
- Tr
- Ce
- Pk
- Se
- Sv
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
Kļūda
Jums ir jāizvēlas abonēšanas sākuma datums.
Paziņojums
Izskatās, ka vēlaties pievienot grozā dažādu kategoriju preces. Lai turpinātu pirkumu, lūdzu, pabeidziet esošo pasūtījumu un pēc tam izveidojiet jaunu grozu.
Veikt pasūtījumu