Matemātika. Mācību grāmata 1. klasei, 2. daļa

Mācību komplektizdevumu "Matemātika 1. klasei" veido:
►  Mācību grāmata 1. daļa (pirmajam semestrim)  |  Apstiprināts Izglītības un zinātnes ministrijā 2024. gadā
►  Mācību grāmata 2. daļa (otrajam semestrim)     |  Apstiprināts Izglītības un zinātnes ministrijā 2024. gadā
►  Darba burtnīca 1. daļa (pirmajam semestrim)
►  Darba burtnīca 2. daļa (otrajam semestrim)
►  Skolotāja rokasgrāmata (tematu plānojums 138 mācību stundām, pārbaudes darbu paraugi, snieguma līmeņa apraksti, papildu resursi).
 

►   Mācību grāmatas “Matemātika 1. klasei, 2. daļa” saturs veidots atbilstīgi mācību priekšmeta programmas “Matemātika 1.–9. klasei” paraugam, kas ir izstrādāts Valsts izglītības satura centra Eiropas Sociālā fonda projektā “Kompetenču pieeja mācību saturā” (“Skola2030”). Mācību komplektizdevumā ietilpst darba burtnīca “Matemātika 1. klasei, 1. daļa” un skolotāja rokasgrāmata “Matemātika 1. klasei”.
►   Mācību līdzeklis “Matemātika 1. klasei, 2. daļa” 2024. gadā saņēmis Latvijas Republikas Izglītības un zinātnes ministrijas apstiprinājumu, kā arī augstu novērtējumu no Valsts izglītības satura centra recenzentu puses.
►   Mācību grāmata “Matemātika 1. klasei, 2. daļa” ir veidota atbilstoši Ministru kabineta 2018. gada 27. novembra noteikumiem Nr. 747 “Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu un pamatizglītības programmu paraugiem”.
►   Mācību saturs mērķtiecīgi virza skolēnu uz valsts pamatizglītības standartā noteiktajiem matemātikas mācību jomas plānotajiem sasniedzamajiem rezultātiem, beidzot 3. klasi.
►   Mācību līdzeklis  izveidots, domājot par to, kā matemātikā būt radošiem, diskutēt, uzklausīt, kļūdīties un
mācīties no kļūdām, kā skolotājam atbalstīt skolēnus un kā skolēniem atbalstīt vienam otru, kā pētīt un izzināt matemātikas jautājumus, apgūt paņēmienus un stratēģijas, kas noder ne tikai matemātikas stundās, bet arī ikdienā.
►   Lai matemātikas stundās veiksmīgāk apgūtu gan matemātikas mācību saturu, gan spēju domāt loģiski un risināt situācijas, īpaša uzmanība jāpievērš mācībām iedziļinoties – meklēt dažādus problēmu risinājumus, iepazīt stratēģijas, analizēt piedāvātas situācijas, domāt par savu mācīšanos – kas izdodas labi, ko jāturpina apgūt.

1.5. Kā saskaita un atņem skaitļus, kuri lielāki nekā 10? (20 mācību stundas)
►  Viencipara skaitļa pieskaitīšana pie divciparu skaitļa 20 apjomā.
►  Viencipara skaitļu saskaitīšana, ja rezultāts pārsniedz 10.
►  Atņemšana 20 apjomā.

1.6. Ko nozīmē “par tik vairāk”, “par tik mazāk”? (18 mācību stundas)
►  Divu lielumu salīdzināšana 20 apjomā.
►  Sadzīves situāciju uzdevumi, kuru atrisināšanai izmanto saskaitīšanu un atņemšanu 20 apjomā.

1.7. Kur sastopamies ar lieliem skaitļiem? (20 mācību stundas)
►  Nauda (eiro, cents).
►  Garuma mērīšana (cm, dm, m).
►  Laika mērīšana/ skaitīšana.
►  Saskaitīšana un atņemšana 100 apjomā.
►  Saskaitīšana un atņemšana sadzīves situācijās.

1.8. Kā apraksta un veido figūras? (14 mācību stundas)
►  Figūru dalīšana daļās.
►  Simetriskas figūras.
►  Telpiskas figūras.
 

►   Matemātiku 1. klasē skolēns apgūst kopā ar lapsēnu Miku un viņa draugiem. Katrā tematā lapsēnam Mikam pievienojas padomdevējs. Uz mācību grāmatas vākiem ir atrodams snieguma līmeņu apraksts un atgādnes, kuras var izmantot mācību procesā.
►   Katrs lielais temats sākas atsevišķā titullapā, kurā skolēns var uzzināt par ko mācīsies tematā un kādus jēdzienus apgūs. Mācību stundas nosaukums un sasniedzamais rezultāts norādīts lappuses augšā. Labajā pusē norādīts, kuras darba burtnīcas lappuses atbilst šai stundai.
►   Grāmatā iekļauti QR kodi, kurus noskenējot skolēns var atvērt un izpildīt interaktīvus uzdevumus, lai nostiprinātu stundā apgūto.
►   Grāmatas lappuses apakšā var izlasīt, kādu tematu šobrīd skolēns apgūst.
►   Grāmatā ir daudzveidīgi praktiski veicami uzdevumi un pārī vai grupā veicami uzdevumi.
►   Katra temata noslēgumā skolēns var atkārtot mācību vielu un gatavoties pārbaudes darbam, kā arī novērtēt apgūtās prasmes, lai saprastu, kas vēl jāmācās.

Mācību līdzekļu komplekta "Matemātika 1. klasei" autores vienlaikus ir arī skolā praktizējošas skolotājas, kuras saturu iepriekš ir aprobējušas savās skolās: Annija Vilnīte no Rīgas 9. vidusskolas un Linda Ādamsone no Valmieras 2. vidusskolas.

Mācību līdzekļa autore Linda Ādamsone norāda, ka mācību līdzekļu autoram ir jābūt praktizējošam skolotājam, kurš reāli strādā skolā un ikdienā ir saskare ar bērniem. "Protams, teorija ir svarīga un balstās uz dažādiem pētījumiem, bet ievērojama sastāvdaļa no visa ir prakse. Otrkārt, profesionālajai darbībai ir jābūt arī ārpus ierastā, jāiegūst atšķirīga pieredze, jāorientējas un jābūt kompetentam dažādās jomās," norāda Valmieras 2. vidusskolas sākumskolas skolotāja.

Skolēna grāmatā kopā ar skolēnu mācās lapsēns Miks. Katrā grāmatas nodaļā Miks satiek jaunu padomdevēju, kas palīdz rast atbildes uz dažādiem matemātiskiem jautājumiem un skaidro mācību vielu. "Kad dzirdu kolēģus stāstām, ka bērniem patīk lapsēns Miks, tad paliek silti ap sirdi. Tā arī bija mana doma – radīt bērniem tuvu, mīļu tēlu, kas viņiem palīdzētu apgūt matemātiku pirmajos trīs skolas gados, norāda viena no mācību līdzekļa autorēm, skolotāja Annija Vilnīte.

►   Izdevumā iekļautais mācību saturs attīsta prasmes, caurviju prasmes un ieradumus, kas ir par pamatu vērtību apliecināšanai un tikumu izkopšanai, nodrošinot lietpratības (kompetences) veidošanos.
►   Mācību grāmatā iekļautais mācību saturs mērķtiecīgi veido saikni ar citiem mācību priekšmetiem, piedāvājot atbilstoši un saturiski pamatotus saskares punktus ar citiem mācību priekšmetiem, iekļautas skolēna darbības, kas veido un attīsta starpdisciplināras domāšanas un darbošanās pieredzi, palīdzot skolēnam ieraudzīt, kā vienā mācību priekšmetā apgūtais saistās ar citiem mācību priekšmetiem un reālās dzīves situācijām.
►   Izdevumā iekļautas mācīšanās stratēģijas un paņēmieni, kas parāda skolēnam ceļu, kā mācīties, kā mērķtiecīgi organizēt un vadīt mācību procesu, lai sasniegtu plānotos rezultātus.
►   Mācību grāmatā "Matemātika 1. klasei" iekļautais mācību saturs (jautājumi un uzdevumi ) ir paredzēti dažādiem skolēna izziņas darbības līmeņiem; skolēna darbības ir vērstas uz iedziļināšanos, piedāvāti uzdevumi un vingrinājumi, kas rosina attīstīt augstākās domāšanas prasmes, skaidrot un pamatot savus risinājumus, risināt problēmas, izdarīt izvēles, pieņemt lēmumus, darbojoties individuāli un grupā.
►   Izdevumā iekļauti daudzveidīgi uzdevumi, kas nodrošina iespēju jēgpilni vingrināties, t.sk. dažādos kontekstos.
►   Temata / stundas plānojumā piedāvātas plānotajiem sasniedzamajiem rezultātiem atbilstošas pašnovērtējuma iespējas, t.i., piedāvā uzdevumus (rādītājus), kas ļauj skolēnam pārliecināties par to, vai sasniedzamais rezultāts ir apgūts.
 

Atsauksmes par mācību līdzekli matemātikā 1. klasei

Smiltenes vidusskolas sākumskolas skolotāja Sintija Grišjāne
Šobrīd izmantoju 1. klasei domāto mācību grāmatu un darba burtnīcu, lai dažādotu uzdevumus savai klasei. Uzdevumi ir pilnībā atbilstoši jaunajam mācību saturam.

Misas pamatskolas bibliotekāre Natālija Šabanoviča
Ikdienas darbā palīdz tas, ka ir ievietoti sasniedzamie rezultāti, kā vērtēt skolēna sniegumu. Pēc kompetenču pieejas veidota grāmata.

Rīgas Zolitūdes ģimnāzijas bibliotēkas vadītāja Ilze Krastiņa
Ļoti labi, profesionāli, kvalitatīvi un izsmeļoši pasniegta mācību viela matemātikā 1. klasei. Labas atsauksmes no visiem skolotājiem, kuri savā darbā šo mācību līdzekli izmanto.

Raunas pamatskolas sākumskolas skolotāja Ilze Podniece
Patīk skolotāja grāmata "Matemātika 1. klasei", jo piedāvā sīku tematisko plānojumu, sasniedzamos rezultātus un pārbaudes darbus.

Dace Līvmane, Ludzas Mūzikas pamatskolas skolotāja
Mācību grāmata un skolēna darba burtnīca ir pilnvērtīga, tas nozīmē, ka skolotājam nav jākopē atsevišķas darba lapas un jāmeklē papildu materiāli. Ļoti vērtīga ir skolotāja rokasgrāmata, kurā ir precīzs stundu skaita plānojums, katrai stundai ir izvirzīti sasniedzamie rezultāti. Uzdevumi diferencēti. Apjomu dažkārt nosaku pati, jo skolēni ar lēnāku darba tempu ne visus uzdevumus paspēj izpildīt. Liels pluss ir pašvērtējums, ko skolēni var atzīmēt darba burtnīcās.

Līga Rozentāle, Rīgas 51.vidusskolas skolotāja
Ļoti novērtēju jau gatavos pārbaudes darbus, kas izveidoti atbilstoši sasniedzamajiem rezultātiem un STAP līmeņu vērtējumam. Darba burtnīcā ir daudzveidīgi uzdevumi, kurus skolēni pildi ar interesi, jo tie ir vizuāli saistoši, un to piemēri (paraugi) ir skolēnam saprotami. Uzdevumi gan darba burtnīcās, gan pārbaudes darbos veidoti tā, lai darbinātu visus izziņas līmeņus un tie atbilst STAP. Mācību līdzeklis ir vizuāli bagāts un shematiski labi uztverams.

Kristīne Gaugere, Limbažu Valsts ģimnāzijas skolotāja
Mācību līdzeklis patiesībā ļoti palīdz, jo stundas pamats jau ir gatavs. Ir daudzveidīgi uzdevumi, patīk un noderīgas ir atgādnes, kas izvietotas uz skolēna grāmatas vākiem. Uzdevumi ir piemēroti dažādiem līmeņiem. Priecē, ka tiek izmantota STAP vērtēšanas metode.

Jekaterina Sadovska, Daugavpils Zinātņu vidusskolas skolotāja
Aktīvi izmantoju digitālo mācību līdzekļu krātuvi stundu prezentāciju veidošanai. Ļoti ērti, uzskatāmi un noderīgi. Bērniem ļoti patīk novērtēt savas spējas un sniegumus, kas arī tiek piedāvāts mācību grāmatā un darba burtnīcā.

Alla Kazačonoka, Daugavpils Zinātņu vidusskolas skolotāja
Šī mācību līdzekļa izmantošana ļoti atvieglo manu kā skolotājas darbu, jo viss mācību saturs ir vienkopus un nav vajadzība meklēt papildu materiālus. Uzdevumi ir interesanti, paredzēti dažādiem līmeņiem, tie ir daudzveidīgi un katrs var izvēlēties pēc vajadzības. Izmantoju arī jau gatavos pārbaudes darbus, lai pārbaudītu skolēnu zināšanu un prasmju līmeni. Mācību līdzekļi ir krāsaini, vizuāli patīkami, saprotami, bērniem īpaši patīk strādāt ar darba burtnīcu.

Rūta Vilciņa, Vecumnieku vidusskolas skolotāja
Mācību līdzeklis ļoti atvieglo manu kā skolotājas darbu. Viegli vadīties un sekot līdzi tēmām. Viss viegli un saprotami sakārtots. Arī skolēnam viegli mācīties, īpaši, ja ir sanācis kavēt skolu, viegli saprotams, ko klasē ir mācījušies un izpildīt uzdevumus mājās. Saturā ir gan vieglāki, gan grūtāki uzdevumi, kas palīdz vieglāk diferencēt uzdevumus mācību stundā. Ļoti palīdz, jo uzdevumi jau ir sagrupēti pēc sasniedzamajiem rezultātiem un skolotājam atvieglo darbu vadot rezultātus e-klasē. Pēc manām domām, mācību līdzekļu forma un vizuālie attēlojumi ir ļoti labi - nav par daudz un ir pietiekamā daudzumā, lai pievērstu skolēna uzmanību un vieglāk būtu saprotami un izpildāmi.

Aija Staškēviča, Vecumnieku vidusskolas skolotāja
Ļoti laba skolotāja rokasgrāmata, kurā ir gan papildmateriāli gan alternatīvie piedāvājumi, ir ļoti daudz ko darīt. Mācību līdzeklis palīdz arī veikt prasmju un zināšanu novērtēšanu. Izmantoju piedāvātos pārbaudes darbus. Liels paldies par pirmo patiešām noderīgo un pēc jaunās programmas “Skola2030” veidoto materiālu! Jauki, ka strādājuši praktiķi, kuri saprot realitāti skolā!